PROMOVER
Concepto, Criterios y procedimientos de evaluación y promoción de los estudiantes.
Concepto. La evaluación basada en criterios de competencia laboral, como herramienta de certificación, es el procedimiento mediante el cual se recogen suficientes evidencias sobre el desempeño laboral de un estudiante, de conformidad con una norma técnica de competencia laboral. (CONOCER, 1999)
La evaluación es definida como la evaluación de logros. El propósito de la evaluación consiste en realizar juicios acerca del desempeño individual. Para ser juzgado como competente, el estudiante deberá demostrar su habilidad para desempeñar roles laborales globales de acuerdo con normas esperadas para el empleo en ambientes reales de trabajo. (Whitear, 1995)
Procedimiento recolección de evidencias.
Es un proceso, no un momento. Con el tiempo ha de ser un proceso continuo e interiorizado en el desarrollo del programa. La recolección de evidencias se hace en el escenario académico y es llevada a cabo por el docente. Quien realiza la evaluación es el docente capacitado en los conceptos, filosofía y características de la Evaluación por Competencias.
Esto implica que los docentes dediquen el tiempo requerido al análisis del mapa funcional, las normas de competencia, los elementos de competencia; los respectivos criterios, evidencias de desempeño y conocimiento de tal manera que el proceso sea formalmente considerado como parte de las competencias laborales
La función básica del profesor en la Evaluación por Competencias es la de verificar las evidencias de los estudiantes y tomar la decisión, luego de compararlas con el estándar, sobre si son suficientes o aún no para definir un desempeño competente. Debe acompañar al estudiante durante el proceso y elaborar junto con él, el plan de recolección de evidencias; retroalimentar su resultado y facilitar al evaluado la conceptualización de sus fortalezas y debilidades.
La Evaluación por Competencias es individual con lo cual implica un amplio conocimiento del evaluador y además la suficiente flexibilidad para un proceso en el cual los diferentes estudiantes dan muestras variadas de desempeño. Es por ello que su contacto con el estudiante debe ser frecuente y regular con lo cual se asegura una alta probabilidad de éxito en el análisis de la competencia.
Registro de valoración
El Instituto para la formación del Desarrollo Humano, Promover mantiene actualizado un registro escolar para cada estudiante, además de los datos académicos y de identificación personal los conceptos de carácter evaluativo emitidos al final de cada nivel de aprendizaje en cada uno de los módulos del programa.
Para efectos de la evaluación en proceso y final se tiene la siguiente escala de valoración:
Escala de valoración: Aprobado y Reprobado.
Aprobado: en una escala cuantitativa de 3.0 (tres, cero) a 5.0 (cinco, cero)
Reprobado: En una escala cuantitativa de 1.0 (uno, cero) a 2.9 (dos, nueve) respectivamente.
Valor porcentual de las calificaciones. Desde la iniciación de un modulo, el docente deberá presentar a sus estudiantes la metodología de las evaluaciones y la composición porcentual de las mismas. En ningún caso una calificación podrá superar el 50% de la evaluación total del Modulo.
Nivelación
Cuando el estudiante reprueba un Modulo debe diseñar junto con el profesor un plan de mejoramiento precisando, además, los tiempos y recursos para asegurar el nivel de competencia requerida en la norma.
Validaciones.
Cuando el programa se desarrolla con estudiantes de otras instituciones educativas diferentes al Colegio Canapro, se aplicaran pruebas de evidencias previas en los módulos comunes al programa con el propósito de identificar los niveles de competencia requeridos por la norma.
promover@colegiocanapro.edu.co
